El presente curso está centrado en el libro-juego, sus recursos visuales y táctiles. Se trabajará sobre todo en dos tipos de libros animados: combinados y pop up. Asimismo, se reflexionará sobre el juego, la lectura y el tacto, tratando de vincularlos también a nuestra propia realidad como país.

# OBJETIVOS

Introducir a los estudiantes en el mundo del libro objeto, en sus diferentes tipologías y en su materialidad, y dirigir la mirada hacia las sensaciones que puede despertar una lectura vinculada al tacto y al juego. Reconocer en nuestros entornos objetos que nos hagan refl∫exionar sobre la materialidad y preguntarnos si están vinculados al libro y la lectura.

# CONTENIDOS

Nacimiento del libro para niños como libro-juego. Libro pop up, aportes a la narración.

• Libro con imágenes combinadas, una tipología.
• Jugar a leer. Reflexiones sobre el juego en la lectura y los libros para niños. Workshops de Bruno Munari, la importancia del tacto y del libro artesanal para niños.
• Lectura y tacto, en el contexto del Perú. Posibilidad de introducir el tejido
• (u otro objeto de artesanía) en la mediación lectora.

# METODOLOGÍA

El desarrolllo de los contenidos temáticos se realizará a través de la plataforma virtual asignada. La exposición de los temas estará sostenida por la presentación de libros y objetos vinculados.

Asimismo, se enviará con antelación los PDF desarrollados para cada sesión. En algunos casos, se realizará una actividad para afianzar los contenidos…

• 6 sesiones
• Con un descanso de 15 minutos.
• NÚMERO DE PARTICIPANTES 25 participantes

# BIBLIOGRAFÍA ESENCIAL

• PALACHAUD, G. (2010). Livres animés du papier au numérique. Harmattan: París. PELACHAUD, G. (2016). Livres animés. Entre papier et écran. Pyramid: Paris. PIBOULEAU PIGAREFF, M. (2017-2018). La chimère dan la littérature de jeunesse : combinatoire et créativité. École supérieure du professorat et de l’education Académie de Créteil.
• REID-WALSH , J. (2005). The late 18th century Harlequinade: a migration from stage to book. Cambridge M.A. REID-WALSH, J. (2017). Interactive Books. Routledge: New York. SERRANO SÁNCHEZ, M. La arquitectura del libro móvil ilustrado infantil. Universidad de Granada.
• TABERNERO, R. (2019). El objeto libro en el universo infantil : la materialidad en la construcción del discurso. Prensas de la Universidad de Zaragoza: Zaragoza.
• VAN DER LINDEN, S. (octubre 2016). La parte y el todo. Revista Fuera de Margen, (19), 5
• LA DECIMOTERCERA HADA Cursos de verano 2022

# BIODATA

Katherine Cabanillas es licenciada en Educación por la Universidad Enrique Guzmán y Valle - La Cantuta. Se desempeña fundamentalmente como asistente de edición, correctora de estilo e investigadora de proyectos.

Durante 8 años, formó parte del equipo de correctores del diario La República. También intervino en diversos proyectos en el Ministerio de Educación de Perú, tanto en corrección como en elaboración de material.

Desde el 2015, reside en España, donde viene especializándose en literatura infantil y juvenil. Ha colaborado con artículos e investigación en la revista La Leche (Madrid) y trabaja de forma independiente para algunas editoriales dirigidas al público infantil. También trabaja en mediación de lectura y creación de proyectos con familias de Lima-Perú y tiene un blog divulgativo sobre LIJ llamado Miniletras.